Webinaires

Philippe Fournier est audiologiste de formation, professeur adjoint au Département de réadaptation de la Faculté de médecine de l’Université Laval et chercheur régulier au Cirris. Le 3 mai 2022, il donnait une conférence au sujet du télétravail et du choc acoustique dans le cadre de la Journée Nationale de l’Audition, qui avait pour thème « La pollution sonore: l’affaire de tous, la santé de chacun ».

PUBLICATIONS (EN ANGLAIS)

• Exploring the middle ear function in patients with a cluster of symptoms including tinnitus, hyperacusis, ear fullness and/or pain
• Contraction of the stapedius and tensor tympani muscles explored by tympanometry and pressure measurement in the external auditory canal
• An Integrative Model Accounting for the Symptom Cluster Triggered After an Acoustic Shock
• A Case of Acoustic Shock with Post-trauma Trigeminal-Autonomic Activation

Dans le cadre de la bourse en transfert des connaissances organisée par le Cirris, Béatrice Ouellet, étudiante au doctorat dans l’équipe de Pre Emmanuelle Careau, vous présente son projet de recherche.

Au Québec, le tiers des enfants en situation de vulnérabilité socioéconomique (SVSE) présente une vulnérabilité dans au moins un domaine de leur développement à l’entrée à la maternelle.

Les services de réadaptation et les interventions de soutien aux parents peuvent contribuer à réduire les effets du statut socioéconomique sur le développement de l’enfant. Toutefois, différentes barrières réduisent l’accès des familles en SVSE à ces services et l’une des plus importantes est la présentation d’un faible niveau de littératie.

Cette barrière peut être réduite par l’utilisation de stratégies qui favorisent une communication accessible, efficace et centrée sur les besoins des familles. Or, ces stratégies sont souvent méconnues des professionnels de la réadaptation, comme les ergothérapeutes, bien que la communication soit identifiée comme une habileté clé dans leur référentiel de compétences.

Ce webinaire vise donc à :
1) Améliorer les connaissances des ergothérapeutes en pédiatrie sur les stratégies pour faciliter les communications orales et écrites avec les familles;
2) Présenter un outil innovant pour soutenir les parents en SVSE dans le développement de leur jeune enfant, qui a été conçu en suivant ces stratégies de manière à être adapté aux besoins des personnes présentant un faible niveau de littératie.

Dans le cadre de la bourse en transfert des connaissances organisée par le Cirris, Élody Ross-Lévesque, étudiante au doctorat dans l’équipe de Pre Chantal Desmarais, vous présente son projet de recherche.

Résumé

La préparation à l’école est un enjeu déterminant pour la réussite des enfants, et particulièrement pour les enfants présentant des difficultés en bas âge. Pour soutenir ces enfants, il importe de leur offrir des services en 0-5 ans qui optimiseront leur préparation. Pour ce faire, le modèle de réponse à l’intervention est proposé et ces composantes clés y sont décrites. De plus, des recommandations quant aux services universels, ciblés et spécialisés à mettre en place sont discutées.

Dans le cadre du concours en transfert de connaissance organisé par le Cirris, Dominique Demers, étudiante au doctorat dans l’équipe de Pr François Bergeron, vous présente son projet de recherche.

Résumé

La surdité sévère-profonde limite l’accès aux sons et cause d’importants impacts sur le développement des habiletés auditives et langagières d’enfants sourds qui accusent fréquemment un retard. Plusieurs facteurs ont un impact sur ces habiletés; l’approche de réadaptation serait un facteur parmi les plus significatifs. Toutefois, tant en clinique qu’en recherche, le choix de l’approche de réadaptation ne fait pas consensus. Le présent projet, divisé en une revue systématique et une étude multicentrique de plus de 200 enfants, vise ainsi à résumer et critiquer l’état des connaissances sur l’efficacité des approches de réadaptation, identifier les facteurs contribuant au développement auditif et langagier des enfants suivis dans une approche signée et enfin comparer l’efficacité des approches avec et sans signes.