Outils de vulgarisation scientifique

L’éducation inclusive consiste à adapter les écoles aux besoins des élèves ayant divers profils neurologiques, notamment les élèves autistes ou ceux ayant un profil différent de la majorité quant à l’attention ou aux apprentissages , afin de leur permettre de réaliser leur plein potentiel et de se sentir bien intégrés.

Une étude réalisée par une équipe du Cirris s’est attardée à concevoir un modèle qui clarifie les éléments essentiels des environnements et des activités scolaires favorisant la participation et le bien-être des élèves neurodivergents et de leurs camarades.

Ce modèle n’est pas une recette clé en main, mais un point de départ pour que les ergothérapeutes collaborent avec les équipes scolaires afin de co-créer des écoles plus inclusives pour les élèves neurodivergents. Il encourage la collaboration entre tous les acteurs concernés pour créer des écoles plus accueillantes et adaptées.

Consultez l’article complet ici (traduction en français disponible)

Et pour plus d’informations, consultez le site web de Communautés Inclusives

La complication de plaie de pression est fréquente chez les utilisateurs de fauteuil roulant (Barrois et al., 2018 ; Le Fort et al., 2017). Une revue de la littérature scientifique (Umbrella Review) a permis de dresser une liste de tous ces facteurs de risques qui ont ensuite été classés par catégorie.

Autre résultat majeur de cette revue
Elle a également révélé que la combinaison de plusieurs facteurs de risque ne se contentait pas simplement d’additionner leurs effets, mais qu’elle pouvait amplifier le danger, créant ainsi un facteur de risque unique et plus important.

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Depuis quelques années, la problématique de l’intégration et du maintien en emploi des personnes ayant des incapacités s’est transformée, tant au point de vue des approches que des ressources qui y sont mobilisées. Aussi, en contexte de pénurie de main d’œuvre, la population ayant des incapacités en recherche d’emploi apparaît comme un bassin de population à mettre à profit pour l’État québécois.

Le Comité consultatif Personnes handicapées (CCPH) a ainsi mandaté une équipe de recherche du Cirris à produire un rapport sur la situation de l’emploi chez les personnes en situation de handicap au Québec. Ce document a pour objectif d’élaborer un lexique concernant l’accès inclusif et l’accessibilité universelle, ainsi que des termes qui y sont reliés. Il fait également le point sur la législation, les programmes et les mesures publiques concernant l’accès inclusif et les mesures d’adaptation touchant l’emploi au Québec. Il présente enfin les principaux acteurs et certains des enjeux qui s’y rattachent.

Les dix infographies qui suivent présentent des données clés tirées de ce rapport :

L’accessibilité universelle* :

• Le lexique
• La législation
• L’écosystème

La litérature relative aux 7 enjeux du CCPH* :

• Les statistiques sur les personnes ayant des incapacités (2017)
• L’accès à la formation post-secondaire et aux stages
• Les interventions auprès des jeunes ayant des incapacités
• Les programmes et mesure pour les personnes ayant des incapacités
• L’accompagnement à l’intention des milieux d’emploi
• L’accès durable à la fonction publique
• Les impacts du virage numérique, de l’IA et de la COVID-19

* Cliquez sur les liens pour accéder aux rapports complets sur le site du CCPH.

Depuis 2007, le droit de gagner sa vie grâce à un emploi librement choisi est reconnu dans la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes en situation de handicap. Pourtant, le taux d’emploi des personne avec incapacités de 25 à 64 ans n’est que de 62 %, contre 78 % pour les personnes sans incapacités. En effet, de nombreux obstacles persistent, empêchant les personnes en situation de handicap d’accéder à un emploi de qualité et de le conserver. Ces obstacles peuvent être personnels ou liés à l’environnement physique et social. Pour rendre leur entreprise attrayante et assurer le maintien dans l’emploi des personnes en situation de handicap, les employeurs doivent mettre en œuvre des facilitateurs et des solutions pour surmonter ces obstacles.

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Contexte : L’accès aux services de réadaptation externes pour un trouble musculosquelettique est grandement restreint au Canada et dans plusieurs autres pays développés en raison notamment de longs temps d’attente. Dans ce contexte, les interventions de groupe peuvent-elles s’avérer une stratégie efficace pour réduire les douleurs et améliorer les incapacités d’un plus grand nombre de patient(e)s ? 

Objectif : Comparer l’efficacité des interventions de physiothérapie en groupe à l’interventionusuelle individuelle pour améliorer la douleur et la fonction chez les personnes présentant les troubles musculosquelettiques les plus prévalent : douleurs au bas du dos, à la cheville, à l’épaule ou au genou.

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Le DEPPI (Disability, Employment and Public Policies Initiatives) est un projet de recherche multidisciplinaire qui vise à améliorer la compréhension de la préparation, de l’intégration, de l’accès, de la participation et du maintien en emploi des personnes ayant des incapacités.

Son objectif : Produire des recommandations de politiques publiques favorisant l’employabilité des personnes vivant avec des incapacités qui reflètent les réalités du terrain.

Cette infographie résume les principaux obstacles et facilitateurs rencontrés par les participant(e)s dans le cadre de cette étude, les principaux constats ainsi que les recommandations de l’équipe de recherche face aux problématiques vécues par les personnes ayant des incapacité en matière d’accès à l’emploi.

Pour plus d’information: https://www.deppi.org

Qu’est-ce que l’exosquelette de marche? Qui peut l’utiliser, et pourquoi?

Une équipe de recherche du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (Cirris) travaillant avec l’exosquelette de marche utilisé à l’Institut de réadaptation en déficience physique de Québec (IRDPQ) a créé une bande dessinée en collaboration avec Martin Patenaude-Monette, bédéiste.

Cette bande dessinée vise à mieux comprendre cette technologie et son utilisation. Elle facilite l’ouverture du dialogue sur le fonctionnement et les modalités d’utilisation, permettant ainsi de mieux moduler les attentes envers la technologie des personnes utilisatrices.

Vous aimeriez utiliser la BD dans votre milieu? Contactez-nous afin de discuter des modalités:
Margaux Simon (margaux.simon.1@ulaval.ca) ou Noémie Fortin-Bédard (noemie.fortin-bedard.1@ulaval.ca)