Orthophoniste de formation, ses recherches portent sur les troubles du langage oral et écrit à l’âge scolaire. Elle s’intéresse aux processus langagiers à la base de l’apprentissage et à la maîtrise de la lecture et de l’écriture. Ses recherches visent le développement de pratiques afin que les intervenants puissent offrir une aide adaptée et intervenir auprès d’enfants vivant des difficultés langagières orales ou écrites, ainsi que sur le développement professionnel continu auprès d’enseignants et professionnels scolaires.

Mots-clés

langage, apprentissage, troubles, âge scolaire, intervention

Formation universitaire

• Doctorat en sciences biomédicales (option orthophonie), Université de Montréal, Canada, 2006

• Maîtrise en orthophonie, Université de Montréal, Canada, 2000

• Baccalauréat en orthophonie, Université de Montréal, Canada, 1998

Publications récentes

Young Adults With Developmental Language Disorder: A Systematic Review of Education, Employment, and Independent Living Outcomes 13 Nov 2020 ; Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 3786-3800.

Impairment of non-symbolic number processing in children with mathematical learning disability 5 Avr 2019 ; Journal of Numerical Cognition, 86-104.

Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en soutien aux habiletés inférentielles chez les enfants de milieux défavorisés | An Online Community of Practice to Support the Development of Teaching Practices in Reading Comprehension 8 Mai 2018 ; Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie,

Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : exploration des connaissances et des pratiques déclarées d’enseignants au primaire 4 Mai 2018 ; Hors-thème, 145-167.

Impairment of Arabic- and spoken-number processing in children with mathematical learning disability 30 Jan 2018 ; Journal of Numerical Cognition, 620-641.

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