Psychoéducatrice de formation, ses intérêts de recherche portent sur le développement, l’éducation et la participation sociale des personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme (avec ou sans problématique associée). Elle s'intéresse particulièrement aux périodes de transition vers la maternelle, de l'école à la vie active, et de la famille à la vie en appartement. Le soutien aux familles des personnes ayant des incapacités fait aussi partie de ses préoccupations.

Mots-clés

participation sociale, déficience intellectuelle, trouble du spectre de l'autisme, polyhandicap, familles

Formation universitaire

• Doctorat en sciences de l’éducation, Université du Québec à Montréal, Canada, 2008

• Baccalauréat en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada, 1993

Publications récentes

Accessibilité et participation sociale 6 Nov 2020 ;

Inter-Agency Collaboration in the Transition from School to Adulthood of Students with Disabilities: ANarrative Review of the Literature 1 Jan 2020 ; International Journal of Disability, Development and Education, 1-8.

Obstacles et facilitateurs à l’inclusion et à la participation sociale des personnes ayant des incapacités intellectuelles 1 Jan 2019 ; Revue des sciences de l'éducation, 1.

Pratiques éducatives pour accroitre la participation sociale des adolescents et des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme 1 Mai 2018 ; Revue de psychoéducation, 23-52.

Processus d’une recherche-développement réalisée avec des parties prenantes pour favoriser l’accès à l’information sur les services qu’ils reçoivent 1 Avr 2018 ; Language and Literacy, 167-186.

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