Lecours, A. & Therriault, PY (2017). Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 24(4), 249-258.
Publications
Pages
2017
Extrinsic feedback for upper limb motor skill learning in typically developing children and children with Cerebral Palsy: A literature review.
Robert, MT., Sambasivan, K., Levin, MF. (2017). Restor Neurol Neurosci. 35(2):171-184.
Pour une transition réussie vers la vie adulte : Comment soutenir les jeunes ?
Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2017). Colloque de formation – Créneau carrefour jeunesse, Sainte-Adèle, Québec. Mai 2017.
Les prédicteurs d’une transition réussie vers la vie adulte chez les jeunes ayant des besoins particuliers. 42e congrès annuel de l’ITA (Institut troubles d’apprentissage) « Troubles d’apprentissage et défis du monde d’aujourd’hui ».
Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2017). Montréal, Canada. mars 2017.
Publié le 8 novembre 2017. Revue Découvrir (ACFAS).
Stimuler la conscience morphologique pour soutenir l’apprentissage de l’orthographe grammaticale ? C’est possible ! 42e congrès annuel de l’ITA (Institut troubles d’apprentissage) « Troubles d’apprentissage et défis du monde d’aujourd’hui ».
Lambert-Bonin, E., St-Pierre, M-C. (2017). Montréal, Canada. 24 mars 2017.
Capsule scientifique. FRQSC.
Guide et activités de conscience morphologique pour l’apprentissage de l’orthographe grammaticale.
St-Pierre, M-C, Arteau, M, Landry, V, Lambert-Bonin, E. (sous presse). Les Morpho- aventuriers. Presses de l’Université Laval.
St-Pierre M-C, Desmarais C, Hamel C., Laferrière T & St-Pierre L. (2017). FQR-SC.
Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale
Lafay A., St-Pierre M-C, Macoir J. (2017). Rééducation orthophonique, 269, 79-96.
2016
Comment contribuer au développement d’une ville inclusive des adultes vivant avec une déficience intellectuelle?
Milot, É., Grandisson, M., Morneau, C., N’Doye, I. et Beaudoin, R. (2016, novembre). Communication présentée lors du colloque international « Pour une ville inclusive : Innovations et partenariats », Québec, Canada.
Défis de l’inclusion scolaire, sociale et professionnelle de personnes ayant des incapacités intellectuelles.
Letscher, S., Jolicoeur, E., Beaupré, P., Milot. É., Julien-Gauthier, F. et Point, M. (2016, octobre). Communication présentée dans le cadre de la 3e biennale du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire [LISIS] et du symposium « Éducation inclusive et réforme sociale » à la Haute école pédagogique de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Repenser l’environnement pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Morales, E., Milot, É., Grandisson, M., Gagnon, M., Lamontagne, A. et Edwards, G. (2016, novembre). Repenser l’environnement pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Communication présentée lors du colloque international « Pour une ville inclusive : Innovations et partenariats », Québec, Canada.
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