L’éducation inclusive consiste à adapter les écoles aux besoins des élèves ayant divers profils neurologiques, notamment les élèves autistes ou ceux ayant un profil différent de la majorité quant à l’attention ou aux apprentissages , afin de leur permettre de réaliser leur plein potentiel et de se sentir bien intégrés.

Une étude réalisée par une équipe du Cirris s’est attardée à concevoir un modèle qui clarifie les éléments essentiels des environnements et des activités scolaires favorisant la participation et le bien-être des élèves neurodivergents et de leurs camarades.

Ce modèle n’est pas une recette clé en main, mais un point de départ pour que les ergothérapeutes collaborent avec les équipes scolaires afin de co-créer des écoles plus inclusives pour les élèves neurodivergents. Il encourage la collaboration entre tous les acteurs concernés pour créer des écoles plus accueillantes et adaptées.

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Et pour plus d’informations, consultez le site web de Communautés Inclusives