Marneweck M, Kuo HC, Smorenburg ARP, Ferre CL, Flamand VH, Bleyenheuft Y, Gupta D, Carmel J, Gordon AM, Friel K. (2018) Neurorehabil Neural Repair 2018 Jan;32(1):62-72. doi: 10.1177/1545968317745991
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2018
The relationship between hand function and overlapping motor representations of the hands in the contralesional hemisphere in unilateral spastic cerebral palsy.
Lecours, A, & Therriault, PY (2018) Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention Health, 11 (1), 60-76.
Supporting vocational students’ development of preventive behaviour at work: a phenomenological analysis of teachers’ experiences.
Lecours, A, & Therriault, PY (2018). Dans Gessler, M., Evans, K., Lasonen, J., Malloch, M., & Mulder, M.(Eds.). (2018). IJRVET International Journal of Research in Vocational Education and Training: Yearbook 2017. Bremen, Germany, 20-46.
La transition occupationnelle vécue pendant les études en ergothérapie: la comprendre et l’illustrer selon les sciences occupationnelles.
Lecours, A. (2018). Actualités ergothérapiques, 20(2), 9-10.
Illustrating and understanding the occupational transition of student occupational therapists.
Lecours, A. (2018). Occupational Therapy Now, 20(2), 9-10.
Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en soutien aux habiletés inférentielles chez les enfants de milieux défavorisés.
Desmeules A., Hamel C., Desmarais C., & St-Pierre, M.-C., (accepté). La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie.
La collaboration orthophoniste/enseignant pour soutenir les habiletés langagières des élèves en classe : Que nous dit l’expérience d’une communauté de pratique en compréhension de lecture ?
St-Pierre, M-C, & Desmarais, C. (2018). Conférence-midi du programme d’orthophonie de l’Université Laval. Québec, 1 février 2018 (conférence sur invitation).
Stratégies pédagogiques pour soutenir explicitement les habiletés de langage réceptif des élèves dans des activités de compréhension de lecture.
St-Pierre, M-C, Desmarais, C., Dunley, G., Hodgson, C., Desmeules, A., Hamel, C. (2017). Symposium international sur la littératie à l’école. Ajaccio (Corse), France. 26 juin 2017.
The Role of Word Morphology in Spelling Development.
St-Pierre M-C (2018). In Berthiaume R., Daigle D. & Desrochers A. (eds) Morphological Processing and Literacy Development: Current Issues and Research. Routledge
The mental number line in dyscalculia: Impaired number sense or access from symbolic numbers?
Lafay A., St-Pierre M-C, Macoir J. (2017). Journal of Learning Disabilities, 50 (6), 672-683. DOI: 10.1177/0022219416640783
Impairment of Arabic- and spoken- number processing in children with mathematical learning disability.
Lafay A., Macoir J., St-Pierre M-C (sous-presse). Journal of numerical cognition
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : Exploration des connaissances et des pratiques d’enseignants au primaire.
St-Pierre M-C, Desmeules A., Hamel C., & Desmarais C. (accepté). Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRE).
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés.
St-Pierre, M-C, Desmarais, C., Hamel, C. Laferrière, T., & St-Pierre, L. (2018). Rencontre de transfert FRQSC-MEES. 31 janvier 2018. Québec. Canada.
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